國外幼兒園的教室是如何布置的
來源：幼兒園玩具--鑫興玩具廠 發(fā)布時間：2016-08-23
幼兒園教室布置可是門大學問，既要從整體布局考量，又得考慮個體的差異，所以可以多參考下業(yè)內(nèi)的案例，甚至也可以學習下國外幼兒園的教室布置，下面是鄭州鑫興玩具給大家整理的一些相關知識
一、國外幼兒園教室布置的指導思想
幼兒園教育極重視幼兒園的教室布置，這是同國外幼兒園和教育觀分不開的。國外幼兒教育的主要觀點是：
1.幼兒必須利用各種感官，通過與環(huán)境的直接作用進行學習。
2.幼兒教師必須鼓勵幼兒積極地與環(huán)境中的物體、材料和人進行相互作用。
3.幼兒教師必須為幼兒提供適合年齡發(fā)展和個體發(fā)展的課程。
由此，國外幼兒園將教室的布置視為一種策略，認為教室的布置能為兒童提供良好的學習環(huán)境，為兒童的發(fā)展提供有利條件。
二、國外幼兒園的教室布置
(一)教室的布置
國外幼兒園的教室一般可以分成以下幾個不同的學習領域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術角，沙和水(科學角)，圖書角。
這些領域也可用來進行集體活動。如音樂和運動活動、講故事和班級會議等。
最近，有的幼兒園還增加了計算機和烹調角。
(二)教室布置的策略
1.各個領域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動區(qū)。與此同時，教師可縱觀全局，心中有數(shù)。
2.熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開。
3.交通要道被標示出來，用來減少注意力的分散。
4.材料是擺在矮的架了上的，這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上有標簽，干凈、不雜亂，這樣材料就很容易被看見，被選擇，被取放。
5.同樣的材料放在一起，這樣在可以教孩子分類，并把東西按序擺放。
6.每一個領域的材料都很多，以滿足不同兒童的不同需要。
7.不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同經(jīng)驗。
三、國外幼兒園教室布置的作用
國外幼兒園教室的布置對兒童發(fā)展的作用體現(xiàn)在以下兩個方面。
(一)各個具體的活動區(qū)域可以促使幼兒學習特定的知識，發(fā)展特定的技能，培養(yǎng)社會性的個性。
積木角：
把積木放在卡車里，然后把它們打倒，讓幼兒了解大小、重量和數(shù)概念。(數(shù)學和科學) 討論在哪兒放下一個大積木，讓幼兒表達思想并學會和同伴合作。(語言和社會性技巧) 試著將一個大積木放在另一個的上面，讓幼兒學會控制和協(xié)調肌肉。(身體協(xié)調性) 家庭角：
學會穿衣服，讓幼兒使用他們的小肌肉技巧。(自我?guī)椭�，眼手協(xié)調)
假裝成人，讓幼兒了解角色在社會中的活動。(生活技巧)
把盤子和杯子分開，讓幼兒分類活動。(數(shù)學)
桌面玩具角：
盒子里有一些幾何體的模子，把一些不同的幾何體放進盒子里。(眼手協(xié)調，空間思維) 完成一個迷宮，讓幼兒完成一個任務。(學習習慣，自尊)
把相同的圖形放在一起，讓幼兒配對和分類。(數(shù)學)
藝術角：
玩橡皮泥，讓幼兒了解材料的變化。(科學)
為了完成一個任務，把紙、剪刀和膠水放在一起，讓幼兒計劃和實現(xiàn)一個任務。(學習習慣、獨立)
畫一個人，讓幼兒使用象征。(眼手協(xié)調，抽象)
沙和水：
讓船沉下去，讓幼兒認識到原因和結果。(科學和邏輯思維)
和其他兒童一起活動，讓幼兒和其他兒童相處。(社會技巧)
灌水(不是灑水)讓幼兒使用他們的小手肌肉。(身體協(xié)調)
圖書角：
從頭到尾地翻書，讓幼兒從左到右讀書。(學習習慣)
聽一故事，讓幼兒熱愛書和發(fā)展閱讀的興趣。(閱讀技巧)
談論在書中發(fā)生的事情，讓幼兒記住細節(jié)并表達思想。(語言發(fā)展)
(二)所有的活動區(qū)都能培養(yǎng)幼兒的信任感，發(fā)展幼的兒獨立性，培養(yǎng)他們的注意力，發(fā)展他們的技能技巧。
1.培養(yǎng)幼兒的信任感，布置合理的教室使兒童對教室產(chǎn)生信任感。
(1)各活動區(qū)的玩具架擺放整齊，分類清楚，幼兒很容易就能找到所需的物品，不會為找不到所需的物品感到不安。
(2)幼兒的美術作品貼在藝術角，與他們的水平視線的高度一致，這會使幼兒感到他們的作品受到重視。
(3)教室的圖書角溫馨舒適，使他們能坐下來閱讀或休息。
(4)各活動區(qū)的材料足夠，以減少幼兒之間的爭吵。
(5)幼兒三三兩兩地在一個活動區(qū)活動，可以幫助他們學會如何相處，彼此信任。
2.發(fā)展幼兒的獨立性：培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣，發(fā)展個性。
(1)布置合理、劃分清楚的活動區(qū)域能幫助幼兒作出選擇，即決定在哪個區(qū)域活動。
(2)玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，能夠引發(fā)幼兒的興趣。
(3)高度合適，使他們能獨自取放玩具，獨立使用，不需要依賴成人的幫助。
(4)當活動結束后，幼兒需要獨立收拾自己玩過的玩具，他們會為自己能夠獨立收拾而感到自豪。
3.培養(yǎng)幼兒的注意力：培養(yǎng)幼兒專心使用各種物品和進行各種活動。
(1)劃分清楚的活動區(qū)不會使幼兒的注意力被其他區(qū)域的活動所分散，能使幼兒相對集中地專注于手頭的活動。
(2)家具的使用(用來分隔各個活動區(qū))能阻止幼兒東張西望，而集中于自己的活動。
(3)安靜的區(qū)域和吵鬧的區(qū)域被分隔得較遠，這使得安靜的區(qū)域不受吵鬧的區(qū)域所影響。
(4)足夠的、有趣的玩具材料能吸引幼兒的注意，不致被其它活動所干擾。
4.發(fā)展幼兒的技能、技巧：發(fā)展幼兒的數(shù)學技能、閱讀和寫作技能、社會技巧。
(1)通過使用不同的材料，幼兒可以學到分類和搭配。如擺出兩個同種物品會使幼兒學會把類似的物品搭配起來。
(2)圖書角的活動能培養(yǎng)幼兒安靜讀書的能力。
(3)家庭角和桌面玩具角的活動能幫助幼兒發(fā)展眼手協(xié)調的能力，發(fā)展他們的閱讀技巧。
(4)每個活動區(qū)幼兒交往活動能促進幼兒的社會交往能力，發(fā)展他們的社會技巧。 如何創(chuàng)設幼兒園環(huán)境
陳麗
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